Blog do João Freire

Temas e sub-temas

Ivan: não conheço a questão dos temas proposto por Coll, portanto, não posso comentar isso. Porém, quando, no livro Educação como prática corporal, eu e o Alcides falamos dos temas, o critério foi o seguinte: temas para nós, tanto na Educação Física, como na Matemática ou Geografia, etc., referem-se à cultura típica da área de conhecimento. Essa cultura deve ser ensinada aos alunos. O que é cultura típica da Educação Física? É aquela que, ao longo da história, foi incorporada por nossa área. Por exemplo, os esportes, a dança, as lutas, as ginásticas, as brincadeiras populares, a musculação, as corridas, etc. Não são conteúdos criados na Educação Física, eles têm vida própria, vivem sem a EF, mas, foram incorporados pela Educação Física para serem ensinados aos alunos. Da mesma forma os seres humanos desenvolveram a geometria, o cálculo, a álgebra, etc., e a disciplina Matemática incorporou esses conteúdos. Então, eles são os temas educacionais da disciplina. Esses temas são conteúdos culturais e são mais adequados, ora para um ano escolar, ora para outro. Por exemplo, rodas cantadas são mais adequadas para Educação Física Infantil e início do Ensino Fundamental que para o Ensino Médio. Quanto aos sub-temas, eles não dependem deste ou daquele ano escolar. São um substrato, são aquilo que formam a base dos temas e a base de um sistema educacional. No caso da Educação Física, chamamos de sub-temas as capacidades e as habilidades humanas, em qualquer dimensão (motoras, afetivas, sociais, etc.). Denomino habilidades aquilo que vira ação, que é visível, por exemplo, correr. A gente vê a corrida, constata fisicamente a corrida, ela é algo que se concretiza em ação. Denomino capacidade aquilo que não se vê, apenas se supõe. Por exemplo, não podemos ver a velocidade, mas apenas sua tradução, como as corridas. Não podemos ver a força, mas apenas o ato de levantar um peso. Ao longo da escolaridade, os alunos têm que desenvolver as capacidades e habilidades, quer sejam as motoras, como força, corridas, saltos, etc., quer sejam as afetivas, como a confiança, o respeito, o amor, etc. Essas capacidades e habilidades são realizadas nos conteúdos típicos da EF, nos temas, e efetivadas nas ações motoras, isto é, nos tipos de exercícios, nos tipos de brincadeiras, nos tipos de danças, e assim por diante.